Освітні, педагогічні науки (Соціально-виховна робота з дітьми та молоддю)

Вивчають професійно-орієнтовані курси.

1. Інтегральна компетентність:

• здатність вирішувати складні спеціалізовані завдання та практичні проблеми у сфері наук про освіту, що передбачає застосування теорій та методів педагогічної науки і характеризується комплексністю та невизначеністю умов.

2. Загальнонаукові компетенції:

• здатність до набуття спеціалізованих концептуальних знань на рівні новітніх досягнень, які є основою для оригінального мислення та інноваційної діяльності, зокрема в контексті дослідницької роботи
• здатність до критичного осмислення проблем у навчанні та/або професійній діяльності та на межі предметних галузей
• здатність до вирішення складних завдань і проблем, що потребує оновлення та інтеграції знань, часто в умовах неповної/недостатньої інформації та суперечливих вимог
• здатність до провадження дослідницької та/або інноваційної діяльності
• здатність до зрозумілого і недвозначного донесення власних висновків, а також знань та пояснень, що їх обґрунтовують, до фахівців і нефахівців, зокрема до осіб, які навчаються
• здатність до використання іноземних мов у професійній діяльності
• здатність до управління комплексними діями або проектами, відповідальність за прийняття рішень у непередбачуваних умовах
• здатність до прийняття рішень у складних і непередбачуваних умовах, що потребує застосування нових підходів та прогнозування
  здатність до відповідальності за розвиток професійного знання і практик, оцінку стратегічного розвитку команди.

3. Фахові компетенції:

• Здатність до планування і реалізації соціально- виховних заходів.
• Здатність до організації виховної роботи в позашкільних закладах освіти.
• Здатність організовувати діяльність з дітьми та молоддю в територіальних та інших громадах.
• Здатність до аналізу соціально-психологічних явищ, процесів становлення, розвитку та соціалізації особистості, розвитку соціальної групи і громади.
• Здатність аналізувати та узагальнювати досвід соціально-правового захисту особистості, використовувати положення нормативних документів у сфері захисту прав дітей та їх сімей.
• Здатність оцінювання якості соціальних та освітніх послуг.
• Здатність до організації та управління процесами в соціально-виховної роботи.
• Володіння методиками моніторингу якості соціально-виховних заходів.
• Здатність здійснювати моніторингу якості виховання та позашкільної роботи.
• Здатність розробляти шляхи подолання соціальних проблем і знаходити ефективні методи їх вирішення.
•  Здатність до соціально-виховної роботи у виправно-трудових закладах.
• Здатність навчатися у процесі професійної діяльності, підвищувати професійну компетентність.
• Здатність до розробки та реалізації соціальних проектів і програм.
• Здатність до застосування методів менеджменту для організації власної професійної діяльності.
• Здатність взаємодіяти з клієнтами, представниками різних професійних груп та громад.
• Здатність дотримуватися етичних принципів та стандартів соціальної роботи.
• Здатність виявляти і залучати ресурси організацій-партнерів з соціальної роботи для виконання завдань професійної діяльності.
• Здатність до генерування нових ідей та креативності у професійній сфері.
• Здатність оцінювати результати та якість позашкільної виховної роботи.
• Здатність добирати технології соціально- виховної роботи відповідно до мети, середовища.

Програмні результати навчання

• Вільно спілкуватися усно і письмово державноюмовою з професійних питань.
• Ідентифікувати, формулювати і вирішувати завдання у сфері соціально-виховної роботи, інтегрувати теоретичні знання та практичний досвід.
• Знати закони і постанови на місцевому, регіональному і державному рівнях, що впливають на соціально-виховну роботу.
• Здійснювати пошук інформації з різних джерел для вирішення фахових завдань.
• Теоретично аргументувати шляхи подолання проблем та складних життєвих обставин, обирати ефективні методи їх вирішення, передбачати наслідки.
• Розробляти перспективні та поточні плани, програми проведення заходів, оперативно приймати ефективні рішення у складних ситуаціях.
• Використовувати спеціалізоване програмне забезпечення у ході розв’язання професійних завдань.
• Діяти самостійно та автономно в процесі професійної роботи.
• Використовувати відповідні наукові дослідження та застосовувати дослідницькі професійні навички у ході надання соціальної допомоги.
• Аналізувати соціально-психологічні процеси в малих та великих групах.
• Демонструвати здатність до адаптації в нових ситуаціях та прийнятті рішень.
• Визначати зміст співпраці з організаціями- партнерами з соціальної роботи для виконання завдань професійної діяльності.
• Використовувати методи соціальної діагностики у процесі оцінювання проблем, потреб, специфічних особливостей та ресурсів клієнтів.
• Здійснювати посередництво між об’єктами та суб’єктами соціально-виховної діяльності, передбачати співпрацю у мультидисциплінарній команді.
• Приймати практичні рішення для покращення соціального добробуту та підвищення соціальної безпеки.
• Застосовувати методи менеджменту для організації власної професійної діяльності та управління діяльністю соціальних робітників і волонтерів, іншого персоналу.
• Демонструвати професійну компетентність; передбачати і здійснювати професійний саморозвиток , самопізнання, самовизначення, самоорганізацію.
• Налагоджувати співпрацю з представникам різних професійних груп та громад; використовувати стратегії індивідуального та колективного представництва інтересів клієнтів.
• Виявляти сильні сторони та залучати особистісні ресурси клієнтів, ресурси соціальної групи і громади для розв’язання їх проблем, виходу із складних життєвих обставин.
• Застосовувати нормативно-правову базу в захисті прав та свобод різних категорій дітей та молоді.
• Демонструвати толерантну поведінку, виявляти повагу до культурних, релігійних, етнічних відмінностей, розрізняти вплив стереотипів та упереджень.
• Демонструвати уміння креативно вирішувати проблеми та приймати інноваційні рішення, мислити та застосовувати творчі здібності до формування принципово нових ідей.
• Планувати виховну роботу, ставити конкретні виховні цілі спрямовані на розвиток особистості, прогнозувати виховний результат.
• Формулювати власні обґрунтовані судження на основі аналізу соціальної проблеми та етнокультурних особливостей соціально-виховної діяльності